来源:上海师范大学
为贯彻落实全国和上海高校思想政治工作会议精神,上海师范大学扎实推进加强和改进思想政治工作 “九大行动计划”,出台《课程思政教育教学改革方案》,以入选上海市首批课程思政改革试点单位为契机,强化价值引领、知识传授、能力培养“三位一体”的教育教学目标,充分发挥课堂主渠道作用,切实将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,取得良好成效。
上海师范大学人文与传播学院作为学校“课程思政”整体改革的试点,进行了积极探索。
人文与传播学院全学科全专业全课程整体开启“课程思政”建设。作为一所拥有3个博士后流动站、3个一级学科博士学位授予点、34个硕士点、12个本科专业,师生总人数约4000人,特别是覆盖了文学、历史学、社会学、新闻学重要学科的大型学院。
一年来,人文与传播学院始终坚持“三个导向”,立足专业课程,牢牢将“三个映射”贯穿改革始终,探索“思政元素融入进专业课”、“思政元素融入进专业培养方案”、“一二课堂融入式设计”等三个阶段的试点工作。
人文与传播学院整建制课程思政改革试点思路
坚持“立德树人”导向,瞄准专业课程
扎根讲台,围绕课程本源谋划改革,从课程观到专业观、从专业观到学科观,逐步做深、做实、做透,努力回答好“立德树人”的根本问题。
坚持教育规律导向,掌握育人主动权
试点改革严格以教书育人规律、学生成长规律、思想政治工作规律为遵循,明确课程是从知识传授到能力培养再到价值引领的相互映射,明确一二课堂融入式设计中知行合一的相互映射,明确专业教师育德意识和育德能力与“课程思政”目标的相互映射,真正实现“课程思政”。
“三大映射”关系图
坚持党建引领导向,落实主体责任
学院党委始终牢牢把握住“课程思政”教育教学改革的主动权和方法,以教师党员“岗位建功”为要求,以点带面分步推进“课程思政”教育教学改革试点,落实党委主体责任。各教工党支部书记深入动员,第一批参与课程思政改革试点的教师从知名学者到新进教师,从系科主任到教学骨干,不同年龄阶段不同职称层次全覆盖。
教工支部书记参加试点工作研讨会
校党委书记滕建勇对人文与传播学院作为唯一一个“课程思政”整体试点的学院寄予了很高的期望,希望充分发挥每一名专业教师、每一堂专业课的育人功能,为学校“课程思政”教育教学改革的整体推进提供经验,要求专业教师要将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化等融入专业课的讲授中,成为“课程思政”教育教学改革的先锋者和领路人。
学校首批课程思政教育教学改革试点项目立项
“课程思政”教学改革试点培训班
第一阶段:以“思政元素融入进专业课”为突破点,整体树立课程观
第一阶段主要突破“思政元素融入进专业课”这一难题,解决不仅能讲而且要讲得准的问题。2017年3月,15名党员教师率先参与,设计了“中国与世界”、“国学传统文化”和“核心价值观教育”三大系列课程,精心遴选15门试点课程,涵盖必修、选修、通识课,覆盖所有12个本科专业。4月,在研发办公室的组织筹备下,举办“课程思政”教育教学改革试点培训班。同时,建立辅导员助教制度协助教师一同挖掘思政元素,另外,邀请学生参与评教,及时了解授课效果。
课程思政研发办公室的组织试点教师进行集体备课
试点教师说课试讲
学院党委委员、历史系系主任、博导 高红霞教授以“思政导向”设计《中国现当代史》教学大纲(部分)
第二阶段:以“思政元素融入进专业培养方案”为着力点,系统调适专业观
第二阶段将育人理念融入到专业点整体规划并据此指导专业中各门课程融入思政元素的开发,在系统论的视野下去达到1+1>2的育人效果。2017年7月,文化产业管理专业全体教师共同探讨后,调整了专业培养方案的价值引领目标,设计文化产业管理专业的“专业培养方案-各类课程群-具体课程”的三级目标结构图,将所有专业课程划分成“市场经济类”、“文学艺术类”、“文化管理类”三大课程群,并设置每类课程群的知识传授、能力培养和价值引领目标,每门具体课程又紧紧围绕课程群目标来铺展本门课程的三维目标,使课程三维目标自上而下层层具化与落实。调整2017级文化产业专业培养方案,在2017级该专业新生中全面试点。
文化产业管理专业课程思政
“价值引领”三级目标结构图
第三阶段:探索“3+X”模式,开展一二课堂融入式设计
思政元素要实现从教室课堂到实践课堂的映射和迁移,让学生在第一课堂学到的知识在第二课堂进行有效的实践,也能用第二课堂中获得的去支撑第一课堂中的所学,真正实现知行合一,这是第三阶段探索的主旨。2017年8月,文化产业管理专业教师按照4:1比例设计与一课堂课程相匹配的二课堂的课程内容,在授课方式上,教师可以采用网络、座谈、竞赛、考察、调研等多种形式,同时充分利用“坐班答疑”时间,强化教师对学生的指导。同时,二课堂课程探索专业教师为主导、学生为主体、思政工作者积极配合以及其他组织或个人参与的“3+X”模式,发挥各方主观能动性。
第三阶段一二课堂融入式设计试点:2017级文化产业管理专业学生参与数据统计
回顾一年来人文与传播学院整体“课程思政”教育教学改革试点走过的路,23门精品课程教案,28项二课堂精品活动策划, 13名辅导员,200多门专业课程,百余名专业教师,超过数千人次学生,参与到整建制“课程思政”教育教学改革试点中。
人文与传播学院“课程思政”改革试点数据
潮平两岸阔,风正一帆悬。上海师范大学人文与传播学院积极推进“课程思政”教育教学改革试点,一年以来“先试先行”所形成的引领效应为下一阶段的改革带来了信心和动力,为在新时代中教师牢固扎根专业课讲台,回归课程本源,同向同行种好责任田奠定了坚实的实践基础。
教师和学生收获良多
历史系主任、博导、教授 高红霞 《中国现当代史》
从只注重学生历史知识点的掌握,到开始认真思考如何在课程内容中渗透情感、价值观的教育,从单纯进行史识、史观的灌输到也同时注意激发学生个人修身、心怀天下的家国情怀。在具体的讲解中,增加更多师生互动,在课件中适当增加能引起更多情感共鸣的短小视频和照片,以集中学生的注意力。
2015级历史师范专业 邵燕铃
作为历史专业的学生,通过现当代历史的学习和了解,真正感受到经过时间考验发展而来的中国自信,也让我更加坚定了做一名优秀共产党员的信念!
社会学系副教授 冯猛 《社区社会工作》
《社区社会工作》与社会建设、民生服务、基层治理等党和国家关心的重要议题密切相关,对照课程内容,我会自觉查找党的十九大报告中的重要论断,作为思想指引,及时应用于课程教学。教学过程中,我结合自己的调研经历,注意引入社区工作实务案例,特别是上海的案例,同时采用角色扮演、场景模拟等方法,帮助学生更直观体会中国经验,更容易理解社区工作体制和机制。
2016级社会工作专业 徐婷婷
冯猛老师在《社区社会工作》中不仅教授专业技能,更融入了对十九大报告的解读,让我更直观理解中国国情,并在实践中提升专业技能和专业价值,真正做到将专业与实践统一,做到“知行合一”!
中文系副系主任、副教授 刘畅 《现代文学》
文学所映射出的观念、心态常常在潜移默化中影响着人们对社会、历史的认识,因此文学课程的教学必然要强调思想引领与价值导向,将思政元素注入其中恰恰凸显了教学本身的诉求和特点。通过此次“课程思政”试点,我尝试将文学史教学与当下的社会热点对接起来,在文学的视阈内引导学生来考察和认识社会问题。
2015级汉语言文学师范专业 吴楚寒
刘老师的课程带有生活的温度,带有价值的导向,将文学史的内容与当今社会热点相结合,从文学的角度切入对社会现象的理解,有趣而发人深省。
广告系副系主任、教工党支部书记、副教授 聂艳梅《媒介策划》
在《媒介策划》课程的执行过程中,我更注重和学生的互动,了解学生的对媒介的认知、判断和运用情况,结合这些情况,我有意识地在课堂教学中加以引导,提高学生的媒介素养,也让未来在新闻传播行业就业的学生切实认识到媒介把关这一重要的功能。我本人也对树立马克思主义新闻观,有了更深的感悟和体会。
2015级广告学专业 俞天一
聂艳梅老师在媒介策划课上反复向我们强调媒介观的重要性,教给我们批判辩证的思维方式。作为传播者,无论是今后工作还是如今在自媒体上时都应该注意我们所发出信息的影响,要有责任感,做好“把关人”。
文化产业管理专业副教授 王元《文化遗产保护与开发》
实施“课程思政”教育教学改革后,我对专业课程的价值融入及价值引领有了更清晰的认识,进一步强化了育德意识及育德能力。我将原有教学大纲优化编排,通过分解知识要点,精准挖掘育人元素;根据课程特点找准教学方法,确保落实育人目标;不断开拓多元渠道,实现育人效应。
2014级文化产业管理专业 孙晓磊
《文化遗产保护与开发》课程不仅让我重新领略了祖国的大好河山与千寻古迹,更让我看到了其背后所蕴含的文化背景和文化内涵,这些发现和收获让我更加关注和热爱中华优秀传统文化。
人文与传播学院副院长、广告专业副教授 张华
经过“课程思政”教育教学改革,我认识到除了在课堂上的知识点与思政元素的映射,更重要的是改变了对专业观的思考和塑造。2017年,我所指导的团队在参加全国大学生广告艺术大赛过程中,充分认识到新时期中国民族品牌所承载的走向世界的必然和使命,创造性地提出了“一带一路上的甜蜜”这一概念,形成相应策划全案,获得唯一的全场大奖和策划案一等奖第一名。
2015级广告学专业 章璟
张华老师在课上不断强调广告不能只看商业利益,要对自己传播的内容有一种使命感和责任感。这种观念让我时常提醒要对自己写的每一句文案,每一个平面稿负责,我也更加关注我所表现的这个主题是否有爱,是否可以推动这个社会变得更加美好。
一二课堂融入式设计:
2014级汉语言文学师范专业 朱雅文
作为一名中文专业的师范生,课上老师们经常提到教师应该“立德树人”,让我明白师范生除了要专业技能,更应该通过自己的绵薄之力将其传播给那些正在成长的国家栋梁,所以我选择了到需要我的地方去做我力所能及的事情——西部支教。
2015级历史师范专业 卢天立
暑假,我开办的漕河泾爱心学校让我第一次有机会真正实践了自己在课堂所学的历史知识和师范技能。除了师范技能的实地锻炼,活泼的课堂和可爱的孩子们深深触动了我,也激励了我继续学习,为成为一名优秀教师而不断努力。